PROFESSORA SOLANGE E A TURMA DA 7ª SÉRIE - PROJETO BIBLIOTECA VIVA

OS ALUNOS DA 7ª SÉRIE - TRABALHAM COM POESIA.

ALUNA APRESENTADO A LEITURA COMPARADA DO FILME "O AUTO DA COMPADECIDA" E " A OBRA "O AUTO DA BARCA DO INFERNO".

ATIVIDADES DA ESCOLA CRISLAINE GONÇALVES

LIVRO O AUTO DA BARCA DO INFERNO

ALUNOS DA 8ª SÉRIE DEBATENDO A TEMÁTICA DO LIVRO O AUTO DA BARCA DO INFERNO, GIL VICENTE.

FOTOS DAS AULAS DO PROJETO BIBLIOTECA VIVA - ESCOLA MUNICIPAL CRISLAINE GONÇALVES - VILA ILDEMAR - AÇAILÂNDIA - MA

OFICINAS DESENVOLVIDAS NAS ESCOLAS

As atividades desenvolvidas com os professores cursistas nos Encontros do Gestar II estão sendo aplicadas na maioria das escolas municipais de Açailândia - MA.

As fotos inseridas comprovam os trabalhos dos cursistas.

PROFESSORA CURSISTA SOLANGE TAVARES DESENVOLVENDO O PROJETO DE LEITURA BIBLIOTECA VIVA

PROFESSORA GRAÇA E A VICE GESTORA, LUCIMÉIA.

BIBLIOTECA DA ESCOLA FERNANDO RODRIGUES

ESTE É LOCAL ONDE AS AULAS DO GESTAR FAZEM SENTIDO.
OS ALUNOS BUSCAM APOIO NESTAS ESTANTES.

GESTOR , COORDENADOR E PROFESSOR

GESTOR, COORDENADOR E PROFESSOR MOSTRAM O LIVRO PRODUZIDO PELOS ALUNOS.

ALUNA DA 8ª SÉRIE MOSTRANDO O LIVRO PRODUZIDO POR ELES.

LEITURA NO PÁTIO DA ES

NEIVA, FORMADORA DO GESTAR, GRAÇA MENDES, PROFESSORA CURSISTA E TURMINHA DA 8ª SÉRIE.

PAINEL COM A BIOGRAFIA DE PATATIVA DO ASSARÉ

VARAL DE CORDEL

LIVROS PRODUZIDOS PELOS ALUNOS.

EXPOSIÇÃO DA LITERATURA DE CORDEL

ALUNO LEITOR

ALUNOS ENTUSIASMADOS COM A LEITURA.

LITERATURA DE CORDEL

ALUNOS VIAJANDO NA LITERATURA DE CORDEL

AULA DO PROJETO LITERATURA DE CORDEL - ALUNO LENDO

PROJETO LITERATURA DE CORDEL - FERNANDO RODRIGUES

EXEMPLOS DE LIVROS DE CORDEL QUE OS ALUNOS LERAM.

VISITA A ESCOLA FERNANDO RODRIGUES PARA ACOMPANHAR A APLICABILIDADE DO PROJETO DE LEITURA

Desenvolver projetos que incentivem a leitura faz-se cada vez mais necessário nos dias
atuais. Vivemos em uma sociedade onde poucos são os que tem acesso a leitura. Foi
pensando em ampliar o acesso a leitura que surgiu GESTAR II que sugere a elaboração e a aplicabilidade de um projeto voltado a leitura e escrita dos alunos de 5ª a 8ª série. A Professoras Cursistas do Gestar II acharam melhor desenvolver projetos diferenciados voltados à realidade dos alunos de cada escola. Surgiram projetos excelentes e muitas estão desenvolvendo em sala de aula.
O Projeto Literatura de Cordel é desenvolvido na Escola Municipal Fernando Rodrigues pela aluna Maria da Graça Mendes. Os alunos leram diversas obras de cordel, livros emprestados pela Escola Estadual - CAIC e em seguida, produziram um livro contando sobre a história política do município. A aula que acompanhei foi exposta no pátio da escola e por sinal muito boa.

Relatório do 8º Encontro - Cursista

A princípio, irei relatar uma informação extrajudicial que com certeza, diz respeito a todos nós. A formadora está um pouco queixosa quanto aos nossos atrasos e com toda razão, afinal de contas nós estamos deixando a desejar muito neste quesito. Porém, em nome da turma eu justifico: são tantos afazeres que infelizmente, iso é quase inevitável, acho que como eu, todos querem aproveitar o máximo desse curso maravilhoso! Dando continuidade, aaula como todas as outras foi bastante interessante e muito proveitosa, a minha amiga Graça começou fazendo um belo discurso ao falar da leitura e da função social do filme "Narradores de Javé" o que é muito envolvente, confesso que pela primeira vez que o assiti, dormi na cadeira, já na segunda vez quase morri de tanto sorrir, sem falar na lição que aprendi com ele, pois toda história parte do ponto de vista intuitivo, assunto este que estamos estudando. E falando no filme, a Neiva, comentou sobre o poder de persuasão que uma pessoa literalmente letrada tem sobre os outros, destacando a persongem do filme "Biá".
Mas, pulando a leitura do relatório porque o cursista responsável pelo mesmo chegou um pouco atrasado, partimos para a apresentação dos trabalhos seguindo o roteiro da pauta que foi entregue pela formadora, que está de parabéns, afinal nós não temos mais que copiar do quadro. E, então, todos os grupos apresentaram seus trabalhos, cada um amis eficiente que o outro, todos os grupos apresentaram seus trabalhos, cada um mais eficiente que o outro, todos participando e falando com precisão sobre temas diversificados. Porém, deu pra perceber que ainda, temos dúvidas sobre gêneros textuais, portanto, caros colegas! O nosso material é riquíssimo nós só precisamos explorá-los mais.
Por falar em competência, a minha outra amiga, Ana Rita, deu um show ao declamar a poesia "Cidadezinha qualquer", Carlos Drummond de Andrade, parabéns poetisa! e obrigada pela dica que nos deu sobra a mais nova biblioteca do SENAI, dá para perceber que você é uma boa leitora.
Outro assunto que foi bem discutido foi que a falta de conhecimento do aluno não possibilita a inferência, apenas a decodificação, que de alguma forma como disse a Dulce, também é uma estratégia de leitura, portanto, não devemos descartá-la.
E para fechar, gostaria de reafirmar o que observei: Que turminha ativa! Agora, vamos ler a crônica de Arnaldo Jabor, A mais pura verdade.

A MAIS PURA VERDADE

A medida que envelheço e convivo com outras, valorizo mais ainda as mulheres que estão acima dos 30. Elas não se importam com o que você pensa, mas se dispõem de coração se você tiver a intenção de conversar. Se ela não quer assistir ao jogo de futebol na tv, não fica à sua volta resmungando, vai fazer alguma coisa que queira fazer...E geralmente é alguma coisa bem mais interessante. Ela se conhece o suficiente para saber quem é, o que quer e quem quer. Elas não ficam com quem não confiam. Mulheres se tornam psicanalistas quando envelhecem.Você nunca precisa confessar seus pecados... elas sempre sabem... Ficam lindas quando usam batom vermelho. O mesmo não acontece com mulheres mais jovens... Mulheres mais velhas são diretas e honestas.Elas te dirão na cara se você for um idiota, caso esteja agindo como um!Você nunca precisa se preocupar onde se encaixa na vida dela. Basta agir como homem e o resto deixe que ela faça... Sim, nós admiramos as mulheres com mais de 30 anos! Infelizmente isto não é recíproco, pois para cada mulher com mais de 30 anos, estonteante, bonita, bem apanhada e sexy, existe um careca, pançudo em bermudões amarelos bancando o bobo para uma garota de 19 anos...Senhoras, eu peço desculpas! Para todos os homens que dizem: "Porque comprar a vaca, se você pode beber o leite de graça?", aqui está a novidade para vocês: Hoje em dia 80% das mulheres são contra o casamento e sabem por quê?"Porque as mulheres perceberam que não vale a pena comprar um porco inteiro só para ter uma lingüiça!". Nada mais justo!

Açailândia-MA, 03 de setembro de 2009.

Marilena de Souza da Silva - Cursista.

ATIVIDADES REFERENTES AO 8º ENCONTRO

RELATÓRIO REFERENTE AO 8º ENCONTRO

Aos três dias do mês de setembro, às 13:00 horas, inicamos o 8º Encontro do Gestar II para socializarmos os estudos referentes as Unidade 13 e 14 do TP 04 de Língua Portuguesa, Leitura, escrita e cultura, O processo da leitura. Inicamos assistindo ao vídeo "Opoder da visão" que retrata a força de vontade das pessoas em compartilhar as experiências e ter um olhar futurista. Este vídeo foi exibido aos cursistas poruque ele demonstra a necessidade de renovação diária no meu eu interior para podermos acompanhar a evolução do mundo contemporâneo e não sermos mais um mero expectador deste mundo em transformação.

Comentamos sobre o filme "Narradores de Javé, que foi exibido no dia 28/08/2009, com as turmas em formação do Gestar II da rede municipal e estadual do município de Açailândia - MA. Voltamos o olhar para a temática do filme relacionada no TP 04 - Leitura e escrita - as discussões foram profundas e refletimos sobre a importância da prática de escrita em uma sociedade.

Continuamos os estudos com a apresentação das Oficinas do AAA 04. A primeira Oficina destinou-se a relacionar as imagens do dia-a-dia, AAA 04 - pág. 16 e 17, Circuito Fechado, Ricardo Ramos. As Cursistas reescreveram o texto com as situações corriqueiras do dia-a-dia; o segundo grupo desenvolveu a atividade referente as situações de leitura no cotidiano. O grupo relatou que as pessoas têm a sua volta várias situações de leitura, mas nem sempre as utiliza como meio de informação e que é necessário a escola estar desenvolvendo as práticas de leitura e escrita com textos práticos e significativos. O 3º grupo desenvolveu o tema da intertextualidade nos textos. Os cursistas construíram um texto publicitário, com recortes de revistas, analisando a intertextualidade neste gênero textual. Em seguida, o quarto grupo, trabalhou a Oficina da pág. 40 e 41 que demostra a importância de analisar a estrutura do texto. Utilizaram como apoio o cartaz do filme "Se eu fosse você". Demonstraram a polissemia na construção do texto enfatizando que a maioria dos alunos não conseguem ler nas entrelinhas do texto. O último grupo finalizou as apresentações com a recontrução do texto, pág. 48 e 49 - AAA 03 que aborda a mesma temática em diferentes textos e reelaboraram outro texto com o objetivo dos cursistas verificarem qual era a temática e a finalidade do texto. As oficinas foram bem elaboradas e conseguimos apreender se que trabalharmos com estes tipos de atividades, em sala de aula, os alunos com certeza melhoraram as habilidades e competências de leitura e escrita.

Para finalizar conversamos sobre o Projto Didático de leitura e escrita que deve ser desenvolvido na escola. Apresentamos em slides a estrutura de como deve ser organizado o projeto, pois a maioria dos cursistas não desenvolveram o projeto com as normas necessárias. O dia foi excelente, discutimos, socializamos as aprendizagens e reavaliamos a nossa prática pedagógica.

Açailândia - MA, 03 de setembro de 2009.

Neiva Antunes Pinheiro - Formadora do Gestar.

FOTOS DAS ATIVIDADES DESENVOVIDAS NO 7º ENCONTRO

ATIVIDADES REALIZADAS NO 7º ENCONTRO - TP4 - 06/08/2009

NO DIA 06/08/2009 ACONTECEU O 7º ENCONTRO DO GESTAR II - LÍNGUA PORTUGUESA PARA ESTUDOS DO TP04 .

INICIAMOS AS ATIVIDADES COM O TEXTO "CONCERTO DE LEITURA", DE RUBEM ALVES. ANALISAMOS E DISCUTIMOS A TEMÁTICA DO TEXTO QUE ABORDAVA O PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA NA ESCOLA.  O TEXTO FOI EXCELENTE, POIS TODOS CONCORDARAM QUE SEJA NECESSÁRIO MUDAR AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS UTILIZANDO OS MAIS VARIADOS GÊNEROS TEXTUAIS PARA AQUISIÇÃO DE LEITURA E ESCRITA NA ESCOLA. LOGO EM SEGUIDA INICIAMOS A LEITURA DO REALATÓRIO DO 6º ENCONTRO. SOCIALIZAMOS A OFICINA, TP 03, PÁGS. 124 E 125, DESENVOLVIDA NA SALA DE AULA. MUITOS CURSISTAS NÃO CONSEGUIRAM REALIZAR POR CAUSA DO PERÍDO LETIVO, MAS GARANTIRAM QUE JÁ ESTAVA ORGANIZADO NO PLANEJAMENTO DA SEMANA SEGUINTE.

SEGUIMOS COM O ESTUDO DO TP 04, UNIDADE 13 E 14, LEITURA, ESCRITA E CULTURA E O PROCESSO DE LEITURA. ORGANIZAMOS EM GRUPOS PARA DISCUTIR AS QUESTÕES APRESENTADAS NO MÓDULO E APÓS DEZ MINUTOS SOCIALIZAMOS AS RESPOSTAS.

COM ESTA ATIVIDADE CONSEGUIMOS APRENDER QUE NO DIA-A-DIA UTILIZAMOS VÁRIOS PROCEDIMENTOS DE LEITURA DESDE O SIMPLES BILHETINHO ATÉ O REGISTRO NO DIÁRIO DE CLASSE. APRENDEMOS TAMBÉM QUE USAMOS AS FUNÇÕES DA ESCRITA E LEITURA DE ACORDO COM AS NECESSIDADES SOCIOCOMUNICATIVA DE CADA SER  E QUE DEVEMOS LEVAR EM CONTA ESTAS NECESSIDADES DO INDIVÍDUO PARA QUE POSSAMOS FORAMR UM SUJEITO DOTADO DE LETRAMENTO. DISCUTIMOS AS POSSIBLIDADES DE LEITURA E ESCRITA UTILIZANDO OS TEXTOS DO COTIDIANO DO ALUNO, PRINCIPALMENTE AQUELES RELACIONADOS A CULTURA DO POVO. DIVIDIMOS A SALA EM CINCO GRUPOS PARA APRESENTAÇÃO DAS OFINAS NO PRÓXIMO ENCONTRO. CHEGAMOS AO FINAL DO DIA COM O PRAZER DO DEVER CUMPRIDO.

AÇAILÂNDIA, 06/08/2009.

NEIVA ANTUNES PINHEIRO - PROFESSORA FORMADORA.